School voorstellingen
Voorstellingen voor kinderen en jongeren moeten over hen én over nu gaan. Daarom zoeken we naar theatervormen die hun verbeelding prikkelen en waarin zij hun eigen onderwerpen, vaardigheden, vragen, problemen en kwaliteiten herkennen.
Haags Theaterhuis werkt met multidisciplinaire en diverse teams van makers. We geloven in de kracht van iedere maker en benutten verschillende perspectieven, disciplines en talenten. Door intensief samen te werken, ontwikkelen we een theatrale vorm die aansluit bij de leefwereld van kinderen en jongeren én bij de behoeften van de scholen waarmee we nauw samenwerken.
We maken theater dat past bij de maatschappij van vandaag: met beweging, taal, muziek, beeld en multimedia. Theater dat niet vóór jongeren bedenkt wat belangrijk is, maar samen met makers die de veelkleurigheid en diversiteit van Haagse leerlingen begrijpen, kennen en voelen.
Zo maken we voorstellingen die herkenning én verbeelding bieden: die raken, nieuwsgierig maken, nieuwe perspectieven openen en kinderen en jongeren uitnodigen om hun eigen stem te ontdekken.Toont alle 4 resultaten
-

Ik blijf, als het mag
(groep 1-4)
Voorstelling naar het gelijknamige boek Ik blijf als het mag. Met poppenspel en live muziek. Het regent en het stormt en alle dieren rennen of vliegen naar hun eigen nest. Maar krokodil heeft geen huis. Die is veel te groot! Wat moet die nu doen? -

Grey Mass Matters
(groep 7-8 PO, klas 1-3 VO)
GREY MASS MATTERS: een uitnodiging om elkaar beter te verstaan. Deze interactieve voorstelling nodigt jongeren uit om te reflecteren op hun plek binnen school en de maatschappij, en op hoe zij zich verhouden tot zichzelf en anderen. Thema’s als groepsdruk, stress en verantwoordelijkheid staan centraal, met ruimte voor actuele en persoonlijke verhalen. -

Peter en de Wolf
(groep 1-4)
Poppenspel, muziek en een prachtige vertelling. Het bekende muzikale sprookje van Prokofjev. -

Ben ik morgen thuis?
(GROEP 3-6)
Een beeldende voorstelling met poppen en objecten over verlies en hoe je weer verder kunt.
